5e · Fractions · Fiche 0023
Simplifier une fractionFiche 5e n° 0023 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Simplifier une fraction
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Écris 12/32 sous forme de fraction irréductible.
Écris 140/55 sous forme de fraction irréductible.
Écris 36/66 sous forme de fraction irréductible.
Écris 65/40 sous forme de fraction irréductible.
Écris 10/22 sous forme de fraction irréductible.
Écris 35/63 sous forme de fraction irréductible.
Écris 34/54 sous forme de fraction irréductible.
Écris 203/63 sous forme de fraction irréductible.
Écris 12/22 sous forme de fraction irréductible.
Écris 32/54 sous forme de fraction irréductible.
Écris 27/207 sous forme de fraction irréductible.
Écris 49/91 sous forme de fraction irréductible.
Écris 16/4 sous forme de fraction irréductible.
Écris 30/25 sous forme de fraction irréductible.
Écris 21/45 sous forme de fraction irréductible.
Référence : AJ-ECOLE-092620 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/092620/simplifier-une-fraction-0023
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
3/8
On divise les deux nombres par 4.
La forme irréductible est 3/8.
2 Voir la réponse et l’explication
28/11
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 28/11.
3 Voir la réponse et l’explication
6/11
On divise les deux nombres par 6.
La forme irréductible est 6/11.
4 Voir la réponse et l’explication
13/8
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 13/8.
5 Voir la réponse et l’explication
5/11
On divise les deux nombres par 2.
La forme irréductible est 5/11.
6 Voir la réponse et l’explication
5/9
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 5/9.
7 Voir la réponse et l’explication
17/27
On divise les deux nombres par 2.
La forme irréductible est 17/27.
8 Voir la réponse et l’explication
29/9
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 29/9.
9 Voir la réponse et l’explication
6/11
On divise les deux nombres par 2.
La forme irréductible est 6/11.
10 Voir la réponse et l’explication
16/27
On divise les deux nombres par 2.
La forme irréductible est 16/27.
11 Voir la réponse et l’explication
3/23
On divise les deux nombres par 9.
La forme irréductible est 3/23.
12 Voir la réponse et l’explication
7/13
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 7/13.
13 Voir la réponse et l’explication
4
On divise les deux nombres par 4.
La forme irréductible est 4.
14 Voir la réponse et l’explication
6/5
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 6/5.
15 Voir la réponse et l’explication
7/15
On divise les deux nombres par 3.
La forme irréductible est 7/15.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Simplifier une fraction consiste à diviser le numérateur et le dénominateur par un diviseur commun. Une forme irréductible n’a plus de diviseur commun supérieur à 1.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Pour une fraction irréductible, simplifie jusqu’à ce qu’il ne reste plus de diviseur commun supérieur à 1.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Écris 130/145 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 26/29
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 26/29.
Écris 8/84 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 2/21
On divise les deux nombres par 4.
La forme irréductible est 2/21.
Écris 60/35 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 12/7
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 12/7.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.