Schéma corporel en maternelle : 20 jeux PS-MS-GS et fiches doit permettre à l'enfant de comprendre ce qu'il fait avant de lui demander de réussir une fiche. La progression proposée commence par la manipulation ou le grand geste, passe par la verbalisation, puis utilise le papier comme trace et non comme point de départ.
Une progression qui part du réel
Avant la fiche, faites manipuler, marcher, toucher, comparer ou verbaliser. Une consigne sur papier ne doit jamais être une devinette graphique : l’enfant doit déjà connaître l’action ou le critère qu’il va retrouver.
Découvrir avec le corps et les objets
1. La silhouette géante
Pour « La silhouette géante », faites le geste sur soi avant de toucher la silhouette afin que la représentation ne remplace pas l'expérience corporelle. Découpez ou distribuez les grandes parties du corps pour 'La silhouette géante'. L'enfant reconstruit la silhouette de la tête vers les pieds, puis vérifie les articulations et nomme chaque partie avant de fixer les éléments.
Repère de réussite. L'enfant relie correctement le mot, la partie de son propre corps et sa représentation. Variante. Réduisez le nombre d'éléments avant d'ajouter une difficulté.
2. Le miroir des gestes
Pour « Le miroir des gestes », faites le geste sur soi avant de toucher la silhouette afin que la représentation ne remplace pas l'expérience corporelle. Dans 'Le miroir des gestes', l'enfant agit d'abord sur son propre corps ou face au miroir : il montre, touche ou nomme la partie demandée. La carte ou la silhouette n'arrive qu'ensuite pour transférer ce repère sur une représentation.
Repère de réussite. L'enfant relie correctement le mot, la partie de son propre corps et sa représentation. Variante. Gardez un exemple réussi visible, puis retirez-le progressivement.
3. Le puzzle du corps
Pour « Le puzzle du corps », faites le geste sur soi avant de toucher la silhouette afin que la représentation ne remplace pas l'expérience corporelle. Découpez ou distribuez les grandes parties du corps pour 'Le puzzle du corps'. L'enfant reconstruit la silhouette de la tête vers les pieds, puis vérifie les articulations et nomme chaque partie avant de fixer les éléments.
Repère de réussite. L'enfant relie correctement le mot, la partie de son propre corps et sa représentation. Variante. Faites expliquer la stratégie à un camarade avant la seconde manche.
4. Jacques a dit version corps
Pour « Jacques a dit version corps », faites le geste sur soi avant de toucher la silhouette afin que la représentation ne remplace pas l'expérience corporelle. Pour 'Jacques a dit version corps', donnez une consigne corporelle concrète : localiser, relier ou déplacer une partie du corps. Faites réaliser l'action sur soi, puis sur une silhouette, puis éventuellement sur une fiche.
Repère de réussite. L'enfant relie correctement le mot, la partie de son propre corps et sa représentation. Variante. Faites expliquer la stratégie à un camarade avant la seconde manche.
5. La carte à montrer
Pour « La carte à montrer », faites le geste sur soi avant de toucher la silhouette afin que la représentation ne remplace pas l'expérience corporelle. Dans 'La carte à montrer', l'enfant agit d'abord sur son propre corps ou face au miroir : il montre, touche ou nomme la partie demandée. La carte ou la silhouette n'arrive qu'ensuite pour transférer ce repère sur une représentation.
Repère de réussite. L'enfant relie correctement le mot, la partie de son propre corps et sa représentation. Variante. Réduisez le nombre d'éléments avant d'ajouter une difficulté.
6. Habiller la silhouette
Pour « Habiller la silhouette », faites le geste sur soi avant de toucher la silhouette afin que la représentation ne remplace pas l'expérience corporelle. Découpez ou distribuez les grandes parties du corps pour 'Habiller la silhouette'. L'enfant reconstruit la silhouette de la tête vers les pieds, puis vérifie les articulations et nomme chaque partie avant de fixer les éléments.
Repère de réussite. L'enfant relie correctement le mot, la partie de son propre corps et sa représentation. Variante. Changez un seul paramètre : taille, orientation ou nombre d'éléments.
7. Le dé des actions
Pour « Le dé des actions », faites le geste sur soi avant de toucher la silhouette afin que la représentation ne remplace pas l'expérience corporelle. Pour 'Le dé des actions', donnez une consigne corporelle concrète : localiser, relier ou déplacer une partie du corps. Faites réaliser l'action sur soi, puis sur une silhouette, puis éventuellement sur une fiche.
Repère de réussite. L'enfant relie correctement le mot, la partie de son propre corps et sa représentation. Variante. Réduisez le nombre d'éléments avant d'ajouter une difficulté.
Stabiliser la stratégie
8. Les empreintes
Pour « Les empreintes », faites le geste sur soi avant de toucher la silhouette afin que la représentation ne remplace pas l'expérience corporelle. Pour 'Les empreintes', donnez une consigne corporelle concrète : localiser, relier ou déplacer une partie du corps. Faites réaliser l'action sur soi, puis sur une silhouette, puis éventuellement sur une fiche.
Repère de réussite. L'enfant relie correctement le mot, la partie de son propre corps et sa représentation. Variante. Réduisez le nombre d'éléments avant d'ajouter une difficulté.
9. Le bon côté
Pour « Le bon côté », faites le geste sur soi avant de toucher la silhouette afin que la représentation ne remplace pas l'expérience corporelle. Pour 'Le bon côté', donnez une consigne corporelle concrète : localiser, relier ou déplacer une partie du corps. Faites réaliser l'action sur soi, puis sur une silhouette, puis éventuellement sur une fiche.
Repère de réussite. L'enfant relie correctement le mot, la partie de son propre corps et sa représentation. Variante. Gardez un exemple réussi visible, puis retirez-le progressivement.
10. Le parcours des appuis
Pour « Le parcours des appuis », faites le geste sur soi avant de toucher la silhouette afin que la représentation ne remplace pas l'expérience corporelle. Pour 'Le parcours des appuis', donnez une consigne corporelle concrète : localiser, relier ou déplacer une partie du corps. Faites réaliser l'action sur soi, puis sur une silhouette, puis éventuellement sur une fiche.
Repère de réussite. L'enfant relie correctement le mot, la partie de son propre corps et sa représentation. Variante. Réduisez le nombre d'éléments avant d'ajouter une difficulté.
11. Le portrait à compléter
Pour « Le portrait à compléter », faites le geste sur soi avant de toucher la silhouette afin que la représentation ne remplace pas l'expérience corporelle. Pour 'Le portrait à compléter', donnez une consigne corporelle concrète : localiser, relier ou déplacer une partie du corps. Faites réaliser l'action sur soi, puis sur une silhouette, puis éventuellement sur une fiche.
Repère de réussite. L'enfant relie correctement le mot, la partie de son propre corps et sa représentation. Variante. Gardez un exemple réussi visible, puis retirez-le progressivement.
12. La poupée articulée
Pour « La poupée articulée », faites le geste sur soi avant de toucher la silhouette afin que la représentation ne remplace pas l'expérience corporelle. Pour 'La poupée articulée', donnez une consigne corporelle concrète : localiser, relier ou déplacer une partie du corps. Faites réaliser l'action sur soi, puis sur une silhouette, puis éventuellement sur une fiche.
Repère de réussite. L'enfant relie correctement le mot, la partie de son propre corps et sa représentation. Variante. Gardez un exemple réussi visible, puis retirez-le progressivement.
13. Le sac mystère
Pour « Le sac mystère », faites le geste sur soi avant de toucher la silhouette afin que la représentation ne remplace pas l'expérience corporelle. Pour 'Le sac mystère', donnez une consigne corporelle concrète : localiser, relier ou déplacer une partie du corps. Faites réaliser l'action sur soi, puis sur une silhouette, puis éventuellement sur une fiche.
Repère de réussite. L'enfant relie correctement le mot, la partie de son propre corps et sa représentation. Variante. Faites expliquer la stratégie à un camarade avant la seconde manche.
14. La chanson des parties du corps
Pour « La chanson des parties du corps », faites le geste sur soi avant de toucher la silhouette afin que la représentation ne remplace pas l'expérience corporelle. Pour 'La chanson des parties du corps', donnez une consigne corporelle concrète : localiser, relier ou déplacer une partie du corps. Faites réaliser l'action sur soi, puis sur une silhouette, puis éventuellement sur une fiche.
Repère de réussite. L'enfant relie correctement le mot, la partie de son propre corps et sa représentation. Variante. Gardez un exemple réussi visible, puis retirez-le progressivement.
Réinvestir sur une fiche ou en autonomie
15. Le photographe immobile
Pour « Le photographe immobile », faites le geste sur soi avant de toucher la silhouette afin que la représentation ne remplace pas l'expérience corporelle. Pour 'Le photographe immobile', donnez une consigne corporelle concrète : localiser, relier ou déplacer une partie du corps. Faites réaliser l'action sur soi, puis sur une silhouette, puis éventuellement sur une fiche.
Repère de réussite. L'enfant relie correctement le mot, la partie de son propre corps et sa représentation. Variante. Changez un seul paramètre : taille, orientation ou nombre d'éléments.
16. Le tri tête-tronc-membres
Pour « Le tri tête-tronc-membres », faites le geste sur soi avant de toucher la silhouette afin que la représentation ne remplace pas l'expérience corporelle. Pour 'Le tri tête-tronc-membres', donnez une consigne corporelle concrète : localiser, relier ou déplacer une partie du corps. Faites réaliser l'action sur soi, puis sur une silhouette, puis éventuellement sur une fiche.
Repère de réussite. L'enfant relie correctement le mot, la partie de son propre corps et sa représentation. Variante. Changez un seul paramètre : taille, orientation ou nombre d'éléments.
17. Le corps en mouvement
Pour « Le corps en mouvement », faites le geste sur soi avant de toucher la silhouette afin que la représentation ne remplace pas l'expérience corporelle. Pour 'Le corps en mouvement', donnez une consigne corporelle concrète : localiser, relier ou déplacer une partie du corps. Faites réaliser l'action sur soi, puis sur une silhouette, puis éventuellement sur une fiche.
Repère de réussite. L'enfant relie correctement le mot, la partie de son propre corps et sa représentation. Variante. Changez un seul paramètre : taille, orientation ou nombre d'éléments.
18. Le dessin sous dictée
Pour « Le dessin sous dictée », faites le geste sur soi avant de toucher la silhouette afin que la représentation ne remplace pas l'expérience corporelle. Pour 'Le dessin sous dictée', donnez une consigne corporelle concrète : localiser, relier ou déplacer une partie du corps. Faites réaliser l'action sur soi, puis sur une silhouette, puis éventuellement sur une fiche.
Repère de réussite. L'enfant relie correctement le mot, la partie de son propre corps et sa représentation. Variante. Changez un seul paramètre : taille, orientation ou nombre d'éléments.
19. La chasse aux symétries
Pour « La chasse aux symétries », faites le geste sur soi avant de toucher la silhouette afin que la représentation ne remplace pas l'expérience corporelle. Pour 'La chasse aux symétries', donnez une consigne corporelle concrète : localiser, relier ou déplacer une partie du corps. Faites réaliser l'action sur soi, puis sur une silhouette, puis éventuellement sur une fiche.
Repère de réussite. L'enfant relie correctement le mot, la partie de son propre corps et sa représentation. Variante. Changez un seul paramètre : taille, orientation ou nombre d'éléments.
20. Mon livre du corps
Pour « Mon livre du corps », faites le geste sur soi avant de toucher la silhouette afin que la représentation ne remplace pas l'expérience corporelle. Pour 'Mon livre du corps', donnez une consigne corporelle concrète : localiser, relier ou déplacer une partie du corps. Faites réaliser l'action sur soi, puis sur une silhouette, puis éventuellement sur une fiche.
Repère de réussite. L'enfant relie correctement le mot, la partie de son propre corps et sa représentation. Variante. Gardez un exemple réussi visible, puis retirez-le progressivement.
Le PDF prêt à utiliser
Le document silhouettes, puzzles et cartes du corps reprend le matériel utile dans un format imprimable et complète l'article : cartes, fiches, checklists ou corrigés selon le sujet.
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- le guide maternelle 3-6 ans
- les activités collectives PS-MS-GS
- les mathématiques manipulées en maternelle
Sources et repères
- Programme d’enseignement de l’école maternelle applicable à la rentrée 2026
- Éduscol - langage oral et écrit au cycle 1
- Éduscol - premiers outils mathématiques au cycle 1
Questions fréquentes
Faut-il imprimer tout le dossier ?
Non. Choisissez une compétence et quelques fiches. Le matériel imprimé arrive après une manipulation ou une situation vécue.
Comment différencier sans étiqueter les élèves ?
Modifiez un seul paramètre : quantité, taille, présence du modèle ou temps disponible. Un même élève peut utiliser plusieurs niveaux dans la semaine.
Quand passer en autonomie ?
Quand l’enfant peut reformuler la règle ou montrer ce qu’il doit observer sans attendre une démonstration complète de l’adulte.
